Vertretene Uni

Ideen

Christian-Albrechts-Universität Kiel

• Überarbeitung des Forderungskatalogs zur Reformierung der Lehrer*innenbildung (oder Neuerstellung eines Forderungskatalogs)

Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg

• Stexit
• einheitliche, länderübergreifende Bildungskonzepte
• Regelungen zur Anwesenheitspflicht
• Maßnahmen und Anregungen gegen akuten Lehrer*innenmangel
• Verbesserung der Lehrer*innenbildung

Georg-August-Universität Göttingen

• sinnvolle Orientierungsphasen im Studium

Goethe-Universität Frankfurt a. M.

• Aufbau eines deutschlandweiten Netzwerks zwischen Fachschaften / Referaten
• europaweiter Austausch mit Lehramtsstudierenden
• Praxisphasen im Studium (praxisorientiertes Studium)

Humboldt-Universität Berlin

• Praxisparolen entgegentreten (Wichtigkeit akademisch-reflexiver ersten Phase der Lehrer*innenbildung ohne Handlungszwänge in Praktika) (fertiger Workshop)
• Einfluss von Industrieunternehmen auf Lehrer*innenbildung (fertiger Workshop)

Karlsruher Institut für Technologie

• Unterstützung von Lernprozessen mit digitalen Medien
• Grundschulübergangsempfehlung vs. Elternwille
• Bildungsgerechtigkeit
• Kooperation mit Universitäten / Pädagogischen Hochschulen in Fachdidaktik-Seminaren (für mehr Praxiserfahrung)
• Orientierungspraktikum, Praxisphasen

Leuphana Universität Lüneburg

• berufsbildende Schulen
• Bildungsföderalismus (Barrieren und Chancen)

Ludwig-Maximilians-Universität München

• Einsatz digitaler Medien im Unterricht (fertig)
• Verbesserungen der Bedingungen im (bayerischen) Staatsexamen (insb. Praxisphasen)

Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen

• Qualität von Lehre und Lehre im Allgemeinen; insb. Vergleich der Praxisanteile (Arbeitsunterschiede, Betreuung)

Technische Universität München

• Nachwuchsaquirierung in Fachschaft bzw. Referat
• Vergleich der Ausbildungssysteme
• Bedeutung der Digitalisierung für Lehrer*innen
• Einrichtung eines gemeinsamen Verteilers der Vertretungen
• Beschwerdemöglichkeiten
• Handlungsoptionen auf Bundes- und Landesebene

Universität Augsburg

• deutschlandweit einheitliches Bildungssystem

Universität Greifswald

• Austausch über Angebot pädagogischer Seminare/Veranstaltungen
• Austausch über Probleme und deren Lösungsmöglichkeiten im Lehramtsstudium (bspw. Abbruchsquote)
• Verknüpfung fachwissenschaftlicher Inhalten mit didaktischer Aufbereitung (bspw. Möglichkeiten dazu durch Fachschaftsräte)

Universität Passau

• Vergleich der Schulsysteme und des Studiums (insb. Abschluss)
• faires Staatsexamen (Stexit)
• Nachhaltigkeitsprojekte
• Praxisbezug im Studium
• Inklusionsverständnis der verschiedenen Bundesländer (Diskussion)
• Rhetorik

Universität Potsdam

• gewaltfreie Kommunikation (Förderung aktiver Kommunikation untereinander; gesunde Kommunikation mit Freund*innen, Schüler*innen, Lehrer*innen, Professor*innen, Gremien etc.)
• Ideen zu dauerhafter, langfristiger, deutschlandweiter Vernetzung der Studierenden
• Bildungsgerechtigkeit
• sinnvoller Einsatz digitaler Medien; Medienbewusstheit bei Schüler*innen
• Abbruchsquoten im Lehramtsstudium; Lücke zwischen Studium und Beruf